Музыкальным руководителем Агафоновой М.Ж.МБДОУ№5было представлено  итоговое тематическое  занятие «В гости к Снежной королеве» с использованием речевых игр для детей коррекционной старшей группы. Занятие проходило в форме квест-игры, где детям предлагалось преодолеть немало трудностей, чтобы попасть во дворец к Снежной королеве и расколдовать мальчика Кая.

Дети самостоятельно придумывали движения под музыку,  совершенствовали певческий голос и вокально-слуховую координацию. Развивали творческую активность  в доступных видах музыкально-исполнительской деятельности. На протяжении всего занятия музыкальным руководителем были использованы здоровьесберегающие технологии, такие как:психогимнастика«Лучик»,артикуляционная гимнастика«Мышки»,«Котсибирский», «Пильщики», упражнение на развитие выразительности речи, мимики и движений «Толстячки и Худышки»,пальчиковая игра «Раз цветочек»,распевки и массаж биологически-активных зон «Наступили холода». Предложенные упражнения  позволяют тренировать различные группы мышц и тем самым совершенствовать координацию движений, что крайне важно для успешного исправления речевых нарушений.

Педагог –психолог Голованова Е.В. и музыкальный руководитель Соловьева О.А. МБДОУ№47 провели мастер-класс «Взаимодействие педагога-психолога и музыкального руководителя в дошкольном учреждении при работе с детьми с ОНР через коммуникативные игры».

Дошкольникам сложно понимать и выражать свои чувства, эмоции, говорить о своих ощущениях, выстраивать диалог и партнерские отношения друг с другом, выступать перед зрителем. Для решения этих проблем  используется театрализованный музыкально-психологический тренинг, который  и предложили педагоги.  Это упражнения, связанные с закрепощением тела

«Скульптор», «Как живёшь?»;скороговорки на развитие дикции; упражнения на развитие чувства ритма «Поймай хлопок»; упражнения на развитие эмоций  «Волшебный шлем» и др.

Музыкальный руководитель  Борисова  Н.В. и учитель-логопед Лесина Н.А. МБДОУ№33  представили вниманию  коллег сообщение и видеоматериал из опыта работы «Совместная деятельность музыкального руководителя с логопедом как условие развития фонематического слуха у детей дошкольного возраста».В коррекционной работе с детьми, страдающими различными дефектами речи, положительную роль играют совместные занятия логопеда и музыкального руководителя, представляющие собой объединение системы движений, музыкального фона и словарного наполнения. Взаимодействие логопеда и музыкального руководителя осуществляется по двум направлениям:

·        коррекционно-развивающее;

·        информационно-консультативное.

Игры, которые продемонстрировали  педагоги из совместных видеозанятий  «Кто как голос подаёт», «Где звенит?», « Паучок», « Тихо-громко говори», «Ушки-слушки»   повышают эффективность работы по формированию фонематического слуха. Они развивают коммуникативные навыки, слуховое внимание и память, координацию движений, общую и мелкую моторику, позволяют свободно ориентироваться в пространстве, самостоятельно изменять силу голоса, формируют чувство ритма и тембровый слух.

Данной теме 24 января было посвящено очередное заседание городского методического объединения педагогов-психологов дошкольных образовательных учреждений города Коврова, прошедшее в МБДОУ №54.

 Психодиагностика дошкольного детства – важное и актуальное направление психологической работы. В дошкольном детстве контроль за соответствием нормам психического развития необходим в целях раннего выявления возможных отклонений, планирования индивидуальных мер коррекции и профилактики, направленных на выравнивание отдельных сторон психического развития. Важность такой работы связана с исключительным значением ранних этапов психического онтогенеза для развития личности.

В дошкольном детстве имеются более широкие возможности коррекции за счет большой пластичности, чувствительности к воздействиям, направленным на оптимизацию психического развития ребенка.

Творческой группой педагогов-психологов МБДОУ №38 – Беловой В.А., МБДОУ №52 – Медарисовой С.В., МБДОУ №4 – Николаевой Т.А, МБДОУ №54 – Воробьевой Т.В. были проанализированы возрастные особенности развития и диагностического обследования дошкольников. Коллегами были представлены классические методики, позволяющие выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенностей личностной сферы.

Структурированный по возрастам, комплект методик позволит педагогам-психологам наблюдать за развитием каждого ребенка и обеспечить непрерывное психологическое сопровождение с момента его поступления в детский сад до выпуска в школу.

Кроме того, в рамках методического объединения были рассмотрены вопросы, касающиеся Приказа Минпросвещения России от 22.11.2019 года о внесении дополнений в ФПУ, рассмотрены вопросы дальнейшего сотрудничества ЦДБ им. С.М. Голицына и школьных библиотек нашего города.

По итогам заседания участникам  даны ссылки на методические материалы по вопросам, рассмотренным в рамках семинара.

    10 декабря 2019 года состоялось заседание городского методического объединения учителей начальной школы, на котором кафедра начального обучения МБОУ СОШ №21 представили опыт своей работы по теме: «Научно-методическая  работа в начальной школе как условие профессионального роста педагога в условиях реализации ФГОС». Старший методист школы № 21  Коростелёва Елена Александровна представила работу кафедры. Был показан замечательный фильм, который рассказал о разносторонних увлечениях учителей начальной школы. Далее начался интерактив. Представление опыта проходило в технологии АМО.  Руководители ШМО школ города сумели «пропустить» данную технологию через себя и активно в ней поучаствовали. В путешествие они отправились с зав. кафедрой начальной школы МБОУ СОШ №21 Коновой Ириной Анатольевной, сочиняя свою «педагогическую» мелодию.  Разделившись на команды, представили свой девиз и озвучили пожелания педагогам, высказали свои ожидания и опасения.

     При подведении итогов учителя высказали свои впечатления, пожелания, записав их на каждую букву в слове «ключ». В ходе работы каждый учитель сочинил для себя свою «индивидуальную, методическую» мелодию профессионального роста.

«Будущее должно быть заложено в настоящем. Это называется планом»

Георг К.Лихтенберг

 10 декабря 2019 года, на базе МБДОУ №18 в рамках Городского методического объединения воспитателей групп раннего возраста с  целью повышения профессиональной компетентности педагогов города  прошел практико-ориентированный семинар «Тематическое планирование в группах раннего возраста в соответствии с  ФГОС ДО».

 В начале семинара Болотова Елена Викторовна, руководитель ГМО, отметила, что, по мнению многих специалистов, комплексно-тематическое планирование является наиболее эффективным в работе с детьми.

Так с позиции  старшего воспитателя, оно позволяет систематизировать образовательный процесс в ДОУ и объединить усилия всех педагогов и специалистов, не упустив в течение года ни одной педагогической задачи. С позиции воспитателя такой подход придает системность и последовательность в реализации программных задач по  разным образовательным областям знаний, создается ситуация, когда у ребенка задействованы все органы чувств, а, следовательно, лучше усваивается материал.

Детское сознание прекрасно удерживает эмоционально значимые для него события. А каждый временной отрезок (в данном случае неделя) имеет кульминационную точку – событие, к которому готовится вся группа.

Задача педагога - спланировать образовательный процесс таким образом, чтобы вместе с воспитанником полноценно прожить все его этапы: подготовку, проведение, обсуждение итогов. При этом важно, чтобы у ребенка остались положительные эмоциональные переживания и воспоминания.

Современный воспитатель – это творческий, заинтересованный человек, грамотный организатор и проектировщик среды развития и накопления ребенком положительных эмоциональных впечатлений.

В рамках встречи педагоги МБДОУ №№ 12, 18, 34 поделились своим опытом составления и написания тематического планирования и актуальными методическими разработками по данной проблеме.

Открыла заседание старший воспитатель  Кутузова Ирина Валерьевна, она представила вводное сообщение: «Тематическое планирование, как один из видов планирования в дошкольном учреждении в соответствии  с ФГОС ДО», в котором подробно раскрыла цели и задачи, принципы тематического  планирования.

Продолжили данную тему, воспитатели МБДОУ №18,  Марова Ольга Владимировна, и Кекишева  Наталья Васильевна, которые подробно рассказали о  разработанной модели тематического планирование в группах раннего возраста (из опыта работы). Ольга Владимировна рассказала, о важности создания комплексно-тематическое планирования на основе темообразующих факторов и принципа возрастной адресности, которое помогает сделать жизнь детей интересной и связывает ее с окружающей действительностью.

В ходе работы участникам семинара были продемонстрированы модели написания тематического планирования в группах раннего возраста.

Продолжила работу методического объединения Плиганова Наталья Владимировна, воспитатель МБДОУ № 12 поделилась свои опытом работы   написания плана воспитательно-образовательного процесса  для группы младенческого возраста, чем вызвала большой интерес  участников семинара. Рассказала об особенностях работы в данной группе и в данном направлении.

Колотилова Яна Викторовна, старший воспитатель МБДОУ №34, в своем сообщении «Тематическое планирование в группах раннего возраста. Из опыта работы МБДОУ №34», отметила,  что тематический план также должен отвечать определенным требованиям: обеспечивать единство воспитательных, развивающих   и обучающих целей и задач образования воспитанников, основываться на принципе развивающего образования, целью которого является развитие каждого ребенка в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников группы. Данный способ планирования образовательного процесса требует от воспитателя высокого уровня профессионализма, общей культуры и творческого потенциала. Воспитатель должен уметь интегрировать образовательные области, отбирать наиболее результативные формы организации детской деятельности для решения конкретных программных задач, а также уметь педагогически обоснованно сочетать разные методы и приемы, ориентируясь на возрастные и индивидуальные особенности детей.

Подводя итоги работы заседания методического объединения собравшиеся отметили актуальность рассматриваемых вопросов, вынесли предложение о создании методической копилки по данному вопросу.

11декабря 2019 г. на базе МБДОУ № 11 состоялся городской фестиваль педагогических идей, - на сегодняшний день, один из вариантов проведения городского конкурса «Воспитатель года».

В этом году в фестивале приняли участие пять талантливых и творческих педагогов из МБДОУ № 38, 43, 47, 53.

Педагоги - участники, представляя опыт своей работы, проводят открытые показы практической деятельности с детьми.

Воспитатель МБДОУ № 38 Голубева Ирина Викторовна провела занятие в подготовительной к школе группе, основанное на экологоориентированной совместной деятельности педагога с детьми, - «Поможем рыбке очистить воду». В ходе образовательной деятельности ребята, выразив заботу о рыбке и осознанное бережное отношение к сохранению чистоты окружающих водоёмов, с помощью Ирины Викторовны провели целую серию интересных и познавательных опытов, выяснив, какой фильтр лучше, и подтвердив идею о том, как важно беречь окружающую природу.

Педагоги МБДОУ № 47 Лубягина Алена Валерьевна и Тайкова Наталья Викторовна провели бинарное занятие в старшей группе «Школа юного артиста», предложив детям побывать в необычной сказочной школе, где учатся красиво, правильно, выразительно говорить, как настоящие артисты. Ребята с удовольствием откликнулись и успешно потренировались в дикции, интонационной выразительности и в других упражнениях, необходимых артисту.

Воспитатель МБДОУ № 47 Сёмина Наталья Владимировна провела увлекательное занятие  в подготовительной к школе группе, устроив для дошколят настоящее «Шоу мыльных пузырей». Ребята, экспериментируя и  играя, получили много новых впечатлений и интересных сведений, убедившись, что вместе с друзьями так занимательно выдувать круглые, большие и маленькие, разноцветные и прозрачные, блестящие мыльные пузыри.

Учитель – логопед МКДОУ № 53, Яшенина Яна Олеговна, самый юный участник фестиваля, покорила и ребят, и зрителей удивительной интонацией и личностно-ориентированным подходом к дошколятам. Яна Олеговна провела занятие в подготовительной к школе группе «Мы посылку получили и нашли себе друзей», посвященное этнокультурному воспитанию дошкольников.

Все участники фестиваля выразили огромную благодарность  коллективу МБДОУ № 11 под руководством заведующего Храпковой Светланы Валерьевны  за созданные благоприятные  и комфортные условия проведения занятий, т.к. занятия все участники фестиваля проводят в незнакомой группе дошкольников.

Жюри предстоит работа по подведению итогов, а методист ИМЦ Белова И.Н. предложила воспитателям муниципальных дошкольных образовательных учреждений города собрать копилку, так называемых, мотиваторов, позволяющих создать благоприятные условия для поддержки инициативы детей к увлекательной собственной деятельности.

       В рамках региональной инновационной площадки  ИМЦ  управления образования администрации города Коврова, работающей по  теме: «Муниципальная модель профессионального роста»,  в мае 2019 года была открыта школа - лаборатория педагога -  исследователя  на базе МБОУ СОШ №9. В настоящее время ее участниками являются 36 педагогов города.

     Главная цель занятий - создание образовательной среды, способствующей развитию педагогического потенциала, обучение педагогов – слушателей школы логике педагогического исследования на основе системно-деятельностного подхода, организация методической поддержки и сопровождения инновационных проектов, программ, методических материалов, разработанных слушателями.

Большой интерес у слушателей вызывает работа с индивидуальными рабочими тетрадями, разработанными педагогами МБОУ СОШ №9 Захаровой О.А., Кукушкиной Н.С., где отражены ключевые моменты  педагогического исследования:

·          постановка педагогической проблемы учителем;

·           анализ индивидуального педагогического опыта;

·          учет особенностей научного сопровождения поисковой, исследовательской деятельности учителя

       Результатом работы педагогов должен стать практико-ориентированный продукт: программы, методики, статьи, доклады.